1. Home
  2. Gidsen
  3. Pomodoro voor studeren

Zo studeer je met de pomodorotechniek

Urenlang studeren is zwaar. 25 minuten studeren niet. Zo maak je van de pomodorotechniek een studieplan voor je huiswerk, het leren voor toetsen en de examenperiode, met voorbeeldschema's die je zo kunt overnemen.

In het kort

Verdeel je studietijd in focusblokken van 25 minuten met pauzes van 5 minuten, en neem na drie of vier blokken een langere pauze. Geef elk blok één duidelijk doel, zoals ‘20 flashcards’ of ‘oud examen, vraag 3’, gebruik actieve methodes zoals jezelf overhoren in plaats van herlezen, en leg je telefoon tot de pauze buiten handbereik.

Waarom het werkt bij studeren

  • Het verslaat uitstelgedrag. ‘Eén blok scheikunde’ is makkelijk om mee te beginnen. ‘Vanavond scheikunde studeren’ niet.
  • Het houdt je fris. Regelmatige korte pauzes voorkomen dat je langzaam wegglijdt in het herlezen van dezelfde pagina. In een studie voelden universiteitsstudenten met vaste pauzes in Pomodoro-stijl zich minder moe en meer gemotiveerd dan studenten die zelf hun pauzes bepaalden, en kregen ze hetzelfde werk in minder tijd af.
  • Het maakt vooruitgang zichtbaar. Vier blokken af is iets wat je kunt zien, en dat helpt op dagen dat de stof eindeloos lijkt.
  • Het beschermt je avond. Plannen in blokken vertelt je wanneer je klaar bent, zodat studeren niet je hele avond opslokt.

Plan je sessie in blokken

  1. Zet op een rij wat je moet doen. Onderwerpen, hoofdstukken, opgaven, essays.
  2. Schat in blokken, niet in uren. ‘Twee blokken voor hoofdstuk 4, één voor de opgaven.’
  3. Begin met het moeilijkste, zolang je hoofd nog fris is.
  4. Geef elk blok een doel dat je kunt afvinken: een paragraaf, een reeks vragen, een pagina aantekeningen.
  5. Houd het laatste blok vrij om te herhalen: overhoor jezelf over wat je vandaag hebt gedaan.

Wat je in elk blok doet

Een blok is zo goed als wat je erin doet. Onderzoek naar studietechnieken laat steeds weer zien dat jezelf overhoren en je oefenen spreiden over de tijd veel beter werken dan herlezen of markeren (Dunlosky en collega's, 2013).

TechniekZo ziet het eruit in een blok van 25 minuten
Jezelf overhorenKlap het boek dicht, schrijf alles op wat je nog weet en kijk daarna wat je gemist hebt.
OefenvragenWerk oude examens of de opgaven aan het eind van een hoofdstuk door zonder naar de antwoorden te kijken.
FlashcardsGa een stapel kaartjes door en stop de kaartjes die je fout had terug voor het volgende blok.
Leg het simpel uitLeg een begrip hardop of op papier uit alsof je het aan een vriend vertelt. Gaten vallen snel op.
Spreid hetKom over meerdere dagen terug op een onderwerp in plaats van alles in één keer te doen.

Voorbeeldschema's

Deze schema's gebruiken focusblokken van 25 minuten, korte pauzes van 5 minuten en na elke drie blokken een lange pauze van 20 minuten: de standaardinstellingen van Pomodoro Focus. Pas ze aan aan je dag.

PlanZo gaat hetTotaal
Snel herhalenFocus · pauze · focus, dan 5 minuten jezelf overhorenOngeveer 1 uur
HuiswerkavondFocus · pauze · focus · pauze · focus · lange pauze · focusOngeveer 2,5 uur
Leerdag voor examensDrie reeksen van drie blokken, elke reeks gevolgd door een lange pauze, met lunch in het midden9 blokken, ongeveer 6 uur met pauzes
De avond ervoorTwee of drie blokken jezelf licht overhoren, en dan slapenOngeveer 1,5 uur

Te lang of te kort? Voelt 25 minuten als veel, begin dan met 15 en bouw het op. Kom je steeds lekker in de flow, probeer dan 45 of 50 minuten met pauzes van 10 minuten.

Pauzes die echt helpen

Sta op en beweeg, drink wat water, kijk uit het raam of neem een snack. Blijf weg van de feeds op je telefoon: die zijn gemaakt om je te laten scrollen, en ze maken het veel lastiger om aan het volgende blok te beginnen. Lange pauzes zijn een goed moment voor een wandeling of een maaltijd.

Studeer je met geluid op de achtergrond? Songteksten zitten lezen en onthouden vaak in de weg. Constante geluiden zoals regen werken meestal beter: lees onze gids over focusgeluiden.

Houd het per vak bij

Zien hoe je studietijd oploopt, is een van de beste motivaties. In Pomodoro Focus maak je een categorie voor elk vak, zoals ‘Wiskunde 📐’ of ‘Biologie 🧬’, kies je die voor een blok, en zie je in Statistieken hoeveel tijd elk vak deze week kreeg. Bij Dagen op rij zie je hoeveel dagen achter elkaar je hebt gestudeerd.

Statistieken in Pomodoro Focus: vorige week 11 uur en 15 minuten focus, 8 sessies, 13 dagen op rij en de tijd per categorie
Weekstatistieken met de tijd per categorie en je dagen op rij.

Vragen

Hoeveel pomodoro's moet ik per dag studeren?

Op een gewone school- of studiedag zijn 4 tot 6 geconcentreerde blokken naast je lessen een stevige hoeveelheid. In de examenperiode zijn 8 tot 12 blokken verspreid over de dag veel, maar met echte pauzes goed te doen. Kwaliteit telt zwaarder dan het aantal: één blok jezelf overhoren is meer waard dan twee blokken herlezen.

Is 25 minuten te kort om te studeren?

Voor de meeste mensen niet. Het is lang genoeg voor een reeks oefenvragen of een stuk aantekeningen. Kom je vaak in een flow, probeer dan 45 of 50 minuten met pauzes van 10 minuten.

Kan ik muziek luisteren tijdens het studeren?

Muziek met tekst zit lezen en onthouden vaak in de weg, omdat je brein de woorden verwerkt. Instrumentale muziek of een constant geluid zoals regen leidt de meeste mensen minder af.

Wat doe ik in een studiepauze?

Sta op en beweeg, drink water, kijk naar iets in de verte. Blijf weg van sociale media: daardoor wordt het lastiger om aan het volgende blok te beginnen.

Helpt de pomodorotechniek tegen uitstelgedrag?

Ja, daar is hij het best in. Jezelf vastleggen op één blok van 25 minuten is veel makkelijker dan op een hele avond studeren, en als je eenmaal bezig bent, is doorgaan makkelijker.

Bronnen

  • Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J. en Willingham, D. T. (2013). Improving students' learning with effective learning techniques. Psychological Science in the Public Interest 14(1): 4–58.
  • Biwer, F. et al. (2023). Understanding effort regulation: Comparing “Pomodoro” breaks and self-regulated breaks. British Journal of Educational Psychology 93: 353–367. doi:10.1111/bjep.12593